Cuandro Comparativo

Teoría critica de la sociedad de la escuela de Frankfurt.

• Supone que el conocimiento  es una autentica formación y constitución.
• Niega la idea de teoría pura ,insiste en le conocimiento mediado entre praxis y teoría
• Las ciencias se constituyen  de un valor teórico-cognitivo.
• Busca mayor humanización
• Fundamenta  en el concepto de la razón Hegeliana.
• Habermas propone una especie de niveles ascendentes del saber, en los que estaría en la parte baja el interés técnico.
• interés práctico
•  interés emancipatorio.
• En todos los ámbitos de la actividad humana se encuentran interrelacionados los intereses rectores del conocimiento, como los aspectos comunicativos, afectivos y de poder.
• Esta ciencia busca poner al descubierto los intereses que guían la investigación

Constructivismo

•  El constructivismo es facilitar ambientes y experiencias conducentes hacia la construcción del conocimiento por parte del aprendiz.
• Tipos: social, radical, contextual, cognitivo, postepistemológico, psicogenético, dialéctico y procesamiento de información
•  Surge como una alternativa al positivismo. Se diferencian de los positivistas al aceptar que toda observación está impregnada de una teoría y así aceptan las entidades teóricas no observables
•  Todo se obtiene a través de la experiencia.
•  Las teorías son viables o no, con respecto a la experiencia
• Cada estudiante construye su propia realidad.
•  El sujeto construye su mundo de experiencias a través de estructuras cognitivas y factores organísmicos
•  Con el fin de superar la barrera entre el investigador y el mundo que él quiere conocer, los constructivistas  cada vez más han tratado de acercarse  al mundo que quieren estudiar.

Método Cualitativo

 (Amartia Kunar Sen. Kenneth Arrow)

• Consiste en saber cómo se construye socialmente el género, es decir, conocer cada detalle de, que lo conforma, etc.
•  Algunos estudios se limitan a un discurso filosófico de la ciencia en el que critican la metodología científica.
• Su meta es elevar el discurso ideológico comparado o relaciona con la época en que nos encontremos.
• Puede ser una investigación totalmente cualitativa o cuanti-cualitativa.
• Emplea encuestas, entrevistas, talleres y observación de casos.